Читать на планшете удобно, но, подумайте о детских глазах! Я своих приучаю к книгам бумажным, да и сама люблю читать и муж тоже. Старший сын (ему 6 лет) тоже очень любит книги, уже сам читает понемногу, а энциклопедии - обожает, хотя и компьютером умеет пользоваться. Младшему 1,5 года, но книжечки полистать тоже любит. Не бойтесь, что читающий ребенок станет белой вороной, пусть он любит книги, но и компьютером пользоваться научите - куда же без этого!
А почему вы боитесь воспитать его "белой вороной2? разве ваш ребенок не самый лучший? Или он должен быть похож на остальных, чтобы ему было легче... легче ЧТО? Стать частью серой массы? Не выделяться? Разве вы этого хотите?
Спор между любителями "бумаги" и "цифры" - то же самое, как спор среди меломанов: вот "винил" - это да, душевное, живое, а эти компакт-диски - бездушная "цифра") Некоторые и до сих пор собирают виниловые пластинки... Испытывать "священный трепет" перед носителем информации - это немного "борщ", имхо. )
Я вот начитался (недавний пример). Проснулся 07.02 в Гаграх - ну, я в командировке был. Время: 22.30 или около того. Выхожу на улицу - никого нет. В смысле, вообще никого. Ну, думаю - часы встали (ночь, подумал я). Посмотрел по телефону, нет - 22.30 (или около того). Мистика, думаю. Где все? Стал звонить знакомым - никто трубку не берет, да что же это такое-то думаю. И тут догадался: все за каким-то .... собрались и уехали (улетели, переместились) на другую планету, а меня одного забыли. Тем более я накануне немного злоупотребил на радостях. В кафе захожу - никого, все стоит. Сел, налил себе. Выпил (стресс-то надо снять). Стал размышлять - как дальше-то жить одному на планете... А оказалось - все на Открытие поехали, там у них экран неподалеку поставили большой.(( Одна уборщица осталась, и та в подсобке сидела телек смотрела. Но какой я ужас испытал..((((
ЗЫ лучше не давать детям читать всякую подобную фантастику.
Прошлой весной надо было встретиться с подругой. Она подрабатывает в музыкальной школе, и я нашла ее там. Был отчетный концерт лучших учеников. Дети стояли в коридоре, разговаривали. В таком большом количестве умных одухотворенных лиц и ясных глаз давно не видела. Я была приятно поражена и до сих пор нахожусь под впечатлением. Так здорово, что еще не все превратились в серую безликую массу, способную только короткими фразочками в соцсетях общаться. ТЕ ребята, уверена, читают много (неважно - электронные или бумажные книги). И знают много. Да, акценты сместились, но образованность всегда будет цениться.
Меньше читаем, потому что появилось более интересное занятие - общение в социальных сетях в том числе и с теми, кто эти книги пишет ))). Чтение - это монолог по сути, односторонний обмен инфой. В инете больше диалогов, в процессе которых как раз и происходит обсуждение той самой литературы. И естественно, на литературу ссылаются, мы ее читаем. Только происходит это все значительно быстрее, иногда мы не читаем всю книгу, а лишь заинтересовавшую нас часть. Но и образовываемся, таким образом, я считаю, быстрее и зачастую качественнее. Так как расходуется меньше времени, а источников обрабатывается больше.
Когда не было интернета, главным развлечением (в частности моих родителей в 80-е) были книги. Но сейчас ловлю себя на мысли, что очень редко могу прочитать всю книгу целиком. Я ее сканирую (не без помощи современных технологий))) и беру только то, что нужно, важно, интересно. Даже классику стала так читать также - скучные, неактульные места пропускаю (зачем мне тратить свое время на какие-то нудные диалоги?), читаю то, что интересно. А раньше читала добросовестно всю книгу.
И по поводу библиотек. У меня тетя всю вот уже 30 год работает в областной библиотеке. Говорит, что библиотеки умирают, хотя они с этим и пытаются бороться. Руководству библиотек важно, чтобы были читатели - они даже акции устраивают, поощряют сотрудников за привлечение читателей, договариваются с учебными заведениями, чтобы те посылали студентов. Тете мой все это не нравится, конечно. Она видит, что система, которой она посвятила всю свою жизнь, сходит на нет. Но я считаю, что это нормально - другое время, другая информационная система. Просто традиционная библиотека преобразится во что-то иное, более актуальное для данного времени.
И дети вряд ли меньше читают. Просто получают информацию несколько иначе.
Абсолютно с вами согласна. И то, что библиотеки умирают, правда. У меня тоже есть знакомая, соседка, работает библиотекарем за копейки. Говорит, сидит иногда день-деньской, ни одна душа живая не зайдет. Раньше хоть малыши забегали, а теперь и тех нет. Соседка переживает, что не дотянет так до пенсии (ей около восьми лет осталось), что закроют ее библиотеку. А другое место работы сейчас тяжело найти. Вот такая вот грустная история.
Не знаю, не знаю... А как же целостность художественного произведения, общее впечатление? Как вы можете быть уверены, что упущенное - скучно и неактуально, если вы не прочли это? "Скучные" места в книгах тоже какую-то пищу для размышлений несут. Чтение отдельных мест, имхо, как перебирание ингредиентов в блюде - это съем, а это не буду - общий вкус блюда так и останется непознанным.
Общаться с писателем тоже не имею большого желания. Своим монологом он сказал мне все, что хотел. Если произведение хорошее, остается только сказать: "Спасибо, это было здорово!" и двигаться дальше, а раскладывание по косточкам, зачем, что и как было написано - лишнее. Портит послевкусие.
И такое еще: если я в школе для написания сочинения быстренько прочла краткое изложение классического романа, либо пролистала его по диагонали, потому что весна, и мне 16, то разве мое образование стало качественнее от этого? По-моему, пострадало. Считаю, информацию надо усваивать тщательнее, переосмысливая, "проживая", тогда от нее польза будет.
Да ничего не пострадало.. в 16 все те описания совсем не так воспринимаются, если вообще воспринимаются.. ) В 16 надо бежать весну ловить, на то они и 16.. ))
В 16 энергии вагон, можно все успеть)) Литература, конечно же, должна возрасту соответствовать. И даже "нудная в 16" классическая дана не зря, а в помощь формирующейся личности - "хорошо" и "плохо" различать и учиться воспринимать. Классика на то и классика, чтобы, перечитывая с годами, открывать все новые грани.
Иногда читаю подборки из школьных сочинений и задумываюсь: смеяться-то здесь надо не над детьми, а над теми, кто подсунул школьникам явно недетские произведения. Взять ту же "Муму": пятиклассник уловит эти метафоры или тонкости отношений, до которых физиологически ещё не дорос и не прочувствовал? Для него это бессмысленная и жестокая книжка о том, как утопили собачку, отсюда соответствующий вывод: чтение - это скука и лишний балласт негатива. Книги Достоевского вообще следует отмечать как 30+. В 16 они не воспринимаются: голова другим занята, будь ты семи пядей во лбу, раньше, чем природой задумано, не повзрослеешь. Кстати, многие с удовольствием перечитывают литературу из школьной программы, уже будучи взрослыми.
Соглашусь, это печально. Особенно про "Муму" - абсолютно в точку. Такая после нее вселенская тоска накатила тогда. Но ведь есть Твен, Лондон, Гоголь - их-то стоит почитать и в юности. Вот "Двух капитанов" Каверина, по-моему, не было в программе, а для школьников вполне бы подошли. Но тут еще многое от родителей зависит: хорошо, если подсказывают, на что обратить внимание помимо программы, а что, наоборот, следует пока проигнорировать.
Сейчас в основном читаю, ожидая окончания занятий старшей дочери в детском центре (2 часа). Дома огромная библиотека - беру с полок все подряд и читаю постепенно. Вот, закончила рассказы Аркадия Аверченко. Но не пошли они мне :) Где-то тонкая сатира, а где-то унылая бытовуха :) Вот эту бытовуху я аккуратненько и перелистывала. Считаю, что ничего не потеряла, общее впечатление об авторе и его рассказах составлено.
Да, перебирание ингредиентов. НО мы же не пихаем в себя все подряд. Мы же выбираем, что нам есть, что пить, с кем общаться и что читать. Каждую секундочку жизни стремлюсь тратить на то, что хочется и на тех, что нравятся, а не на то, что вроде как надо, но приходится через себя переступать. Удивительно, но в 80% случаев удается :).
Бывают книги - да, читаешь и вопросов к автору не остается. А бывает - потом возникает масса вопросов, которые хочется прояснить, что-то понять, уточнить. То есть, книга вдохновила. И я потом могу сидеть неделями в интернете, читая обсуждения этой книги, общаясь с людьми на эту тему, иногда выходя на самого автора. Иногда обсуждения получаются интереснее самой книги :)
И я не о пролистывании по диагонали, а об акцентировании внимания на определенных местах, а не на всем подряд. И кстати в 16 читала как раз все очень тщательно :))). Была старательной девочкой, отличницей и все такое :) Это сейчас уже расслабилась и стараюсь смотреть на вещи проще.
А что плохого в "компьютеризации"?.. а ничего.. Плохо то, что родители скидывают детей на комп, вот и вся пичаль.. дозировки образовательные грамотно распределите - и будет всем щастье.. ))
А я хочу своих оградить от компьютера, чтобы как можно дольше они к нему не привыкали. (хотя это вес равно неизбежно, но хоть не в 3 года). Сейчас им 2,5 - пока получается. Интересуются, подходят, но книжки интереснее пока. Читаем и рассматриваем картинки вместе, иногда они самостоятельно берут книжки и смотрят - это так приятно видеть. Сознательно приучала и приучаю к книгам - т.к. это и развитие речи, и фантазии, и внимательности, и словарного запаса. Я имею ввиду хорошую детскую литературу. Перед глазами отличный пример - дочка знакомых, которой с 2-х лет вручали айпад, чтобы не мешала. Сейчас в почти 3,5 года говорит отдельные слова только, речь на уровне 1,5 - летки. Вот это для меня страшно...
Но, конечно, книги (так же как и комп, и телевизор) не должны заменять реальные впечатления, которые нужно получать именно из жизни. Поэтому и чрезмерное увлечением всем этим тоже не очень хорошо...
Публикация комментариев и создание новых тем на форуме Адвего для текущего аккаунта ограничено. Подробная информация и связь с администрацией: https://advego.com/v2/support/ban/forum/1186
