В 9 классе у меня было две четверки, но к 11 классу аттестат выправила на все пятерки. Но медаль все равно не дали. Можно было потребовать серебряную, но она мне при поступлении роли не играла, поэтому связываться со школой не стали.
Меня щекотали и пинали на физкультуре, из-за этого психотравма на долгие годы была - избегал спорта и осмеяния. Сейчас, слава богу, этот комплекс преодолен - качаюсь, плаваю и бегаю
да. я только по канату лазала хорошо. бегать не умею, прыгать не могу, панически боюсь мяча в командных играх, но самый страшный ужас - это перепрыгивание через "козла": я не понимала и не понимаю,как это делается и у меня до сих пор фантомные боли в запястьях от безуспешных попыток побороть этот снаряд. короче, плохо все.
Мяяяяч, чтоб его!! Козел... с которым даже не знакома, благо, что освобождение было с припиской "по возможности". Не было, естественно, "возможности" даже к нему подойти. Резко головокружение, пульс... При попытке поставить в какой-нибудь баскетбол (или что там через сетку бросают) громко обещала сесть на пол и закрыть голову... после чего из команды выгоняли уже одноклассники. И все это не мешало вечером мчаться в на боевое фехтование, наматывать круги по ипподрому до попы в мыле и не только лошадиной... Заплывы на открытой воде с апреля, как только лед сходит. Там здоровье позволяло все)) Скольким же физ-ра кровь и нервы попортила... Ой, лыжи туда же! В топку! Издевательство над родом человеческим.
Cволочи все-таки со мной в школе учились, из-за них моя самооценка упала ниже плинтуса, и к плинтусу поднялась только в последние годы. Математику запустил и физику из-за постоянной потенциальной угрозы и стресса, и со спортом из-за них не подружился наиболее подходящее для этого время. Не был бы в школе чмошником, сейчас был бы программистом и спортсменом. Так что, если ваших деток чморят в школе, сразу пресекайте это, иначе ребенок просто не раскроет свой потенциал.
До 8 класса была 100% отличницей, потом к нам перевелась девочка с другой школы, с которой мы стали лучшими подружками и всё пошло как по накатанной, мы с ней начали тусить - не в смысле пить, курить, а ходили после уроков к учительнице по изо, помогали рисовать школьную газету, ходили гулять (практически весь город исходили пешком). Поэтому на делание уроков практически не оставалось времени. Но русский и литературу любила всегда и твердые пятерки по ним оставались до 11 класса))
У нас была другая проблема (по крайней мере в моем случае) - внимание и силы уделяли не тем, кто может и в целом не против учиться, а тем, что не может и не хочет учиться. Я в выпускном классе ходил в школу с одной тетрадкой, дома уроки почти не учил - хватало того, что получал на занятиях (домашку за 5 минут списывал на переменах у прилежных отличниц). То есть не прилагал никаких усилий. После это все мне аукнулось в универе.
Были где-то какие-то школы-интернаты с углубленным изучением определенных предметов, но туда свозили, видимо, уж особо одаренных. Ну, или по какому-то другому признаку.
А так дети с более-менее способностями бездарно тратили время в школах пока учителя возились с их нерадивыми одноклассниками. Нужно было дифференцированно подходить и после начальной школы делать первый отбор, а после 7 или 8 класса второй, чтобы сильные ученики оказывались с сильными и получали более высокую нагрузку.
Ну, систему с учетом всех нюансов мы сейчас придумывать не станем. Я просто отметил сам факт, что происходило в те годы. Однако уверен, при желании можно все реализовать и польза от этого была бы великая в хозяйстве.
А все вот эти шефства, оставаться после уроков, чтобы помочь подтянуть успеваемость. Нахера?
У нас из класса самый богатый сейчас тот, кто хуже всех закончил 11-летку. Ему еще в конце 80-х та учеба была по хендехоху. У него уже тогда сосед каким-то образом мотался в Польшу, привозил всякое женское барахло (помады, блестки, колготы, кружевные труселя). Наш одноклассник тарился у него, а потом одноклассницы штурмовали его на переменах.
До 5-го класса училась. Хорошо училась. Потом посещала. После переезда в другой город (новый класс, странные люди, приступы пофигизма и апатии) перестала даже посещать. Даже на выпускной не пошла. Тройки голимые. Хвала паучьей лапке, что ЕГЭ не было — спокойно поступила...
В год моего окончания школы ввели "средний балл аттестата", который учитывался при поступлении в ВУЗ как отдельная экзаменационная оценка. У меня он был 3.0 - ниже просто некуда. Я единственный из класса, кто имел наглость поехать поступать из провинции в московский институт. Поступил)
А, даю поправку: все троечники, которые до 4-5-6 классов были отличниками. По "статистике" здесь каждый второй такой, включая меня. А медалисты в начале темы кучкуются))
Я в школу в старших классах не особо охотно ходила. Хотя учиться нравилось. И нравится до сих пор)) Причина в уходе нескольких любимых учителей в кооперативы. В тот момент ценность школы сильно упала в моих глазах. Вообще мне и моим одноклассникам достался нестабильный период обучения. Например, некая трансформация в отношении горячо любимого пионерского галстука. В 7 классе его негласно объявили атрибутом ботаников и зубрил. До комсомола мы уже не дотянули. Потом стало "модно" срывать уроки, уходить всем классом в видеосалоны или просто бродить по улицам))
Как Никко в сентябре прочитывала целиком учебники по истории, биологии. И еще, относительно недавно поняла, что мой единственный трояк по химии в аттестате стоит многих пятерок. "Уважаю" химичку за "принципиальность")
Публикация комментариев и создание новых тем на форуме Адвего для текущего аккаунта ограничено. Подробная информация и связь с администрацией: https://advego.com/v2/support/ban/forum/1186
