До 8 класса была 100% отличницей, потом к нам перевелась девочка с другой школы, с которой мы стали лучшими подружками и всё пошло как по накатанной, мы с ней начали тусить - не в смысле пить, курить, а ходили после уроков к учительнице по изо, помогали рисовать школьную газету, ходили гулять (практически весь город исходили пешком). Поэтому на делание уроков практически не оставалось времени. Но русский и литературу любила всегда и твердые пятерки по ним оставались до 11 класса))
У нас была другая проблема (по крайней мере в моем случае) - внимание и силы уделяли не тем, кто может и в целом не против учиться, а тем, что не может и не хочет учиться. Я в выпускном классе ходил в школу с одной тетрадкой, дома уроки почти не учил - хватало того, что получал на занятиях (домашку за 5 минут списывал на переменах у прилежных отличниц). То есть не прилагал никаких усилий. После это все мне аукнулось в универе.
Были где-то какие-то школы-интернаты с углубленным изучением определенных предметов, но туда свозили, видимо, уж особо одаренных. Ну, или по какому-то другому признаку.
А так дети с более-менее способностями бездарно тратили время в школах пока учителя возились с их нерадивыми одноклассниками. Нужно было дифференцированно подходить и после начальной школы делать первый отбор, а после 7 или 8 класса второй, чтобы сильные ученики оказывались с сильными и получали более высокую нагрузку.
Ну, систему с учетом всех нюансов мы сейчас придумывать не станем. Я просто отметил сам факт, что происходило в те годы. Однако уверен, при желании можно все реализовать и польза от этого была бы великая в хозяйстве.
А все вот эти шефства, оставаться после уроков, чтобы помочь подтянуть успеваемость. Нахера?
У нас из класса самый богатый сейчас тот, кто хуже всех закончил 11-летку. Ему еще в конце 80-х та учеба была по хендехоху. У него уже тогда сосед каким-то образом мотался в Польшу, привозил всякое женское барахло (помады, блестки, колготы, кружевные труселя). Наш одноклассник тарился у него, а потом одноклассницы штурмовали его на переменах.
Да ладно, меня вообще в 5 классе чуть не задушила моя классная руководительница - учитель математики. Натурально душила - завалила на парту, ухватилась руками за горло и душила.
Родители добились, чтобы после 5 класса ее сняли с классного руководства и заменили нам учителя математики. Не из-за меня, конечно, но все равно хорошо))
Согласен в целом, но одним поднятием з/п до достойного уровня проблему не решить. В профессию опять попрут случайные и корыстные люди, что увеличит коррупционную составляющую.
Ну, вам работяг есть откуда брать. А вот с создателей технологий там найти куда сложнее. Так что эффективные реформы необходимы, но их не стоит ожидать в ближайшее время - некому реализовывать.
Ох, у тестирования есть и сторонники и противники. Как-то знакомился с противоположными мнениями, убедительными показались оба варианта. В общем, не все так однозначно.
Тем более система оценивания - последнее звено. Какая разница, как будут оценивать знания, если их не дают? :)
Но не это даже главное. Знания не хотят получать? Ибо зачем? У молодняка перед глазами ютуберы и тиктокеры, да еще куча способов заработать нормально денег. А даже успешные "ботаны" по их меркам лузеры. Пока этот убойный эффект не устранят, никакие реформы не помогут. ИМХО.
До 5-го класса училась. Хорошо училась. Потом посещала. После переезда в другой город (новый класс, странные люди, приступы пофигизма и апатии) перестала даже посещать. Даже на выпускной не пошла. Тройки голимые. Хвала паучьей лапке, что ЕГЭ не было — спокойно поступила...
В год моего окончания школы ввели "средний балл аттестата", который учитывался при поступлении в ВУЗ как отдельная экзаменационная оценка. У меня он был 3.0 - ниже просто некуда. Я единственный из класса, кто имел наглость поехать поступать из провинции в московский институт. Поступил)
А, даю поправку: все троечники, которые до 4-5-6 классов были отличниками. По "статистике" здесь каждый второй такой, включая меня. А медалисты в начале темы кучкуются))
Я в школу в старших классах не особо охотно ходила. Хотя учиться нравилось. И нравится до сих пор)) Причина в уходе нескольких любимых учителей в кооперативы. В тот момент ценность школы сильно упала в моих глазах. Вообще мне и моим одноклассникам достался нестабильный период обучения. Например, некая трансформация в отношении горячо любимого пионерского галстука. В 7 классе его негласно объявили атрибутом ботаников и зубрил. До комсомола мы уже не дотянули. Потом стало "модно" срывать уроки, уходить всем классом в видеосалоны или просто бродить по улицам))
Как Никко в сентябре прочитывала целиком учебники по истории, биологии. И еще, относительно недавно поняла, что мой единственный трояк по химии в аттестате стоит многих пятерок. "Уважаю" химичку за "принципиальность")
Публикация комментариев и создание новых тем на форуме Адвего для текущего аккаунта ограничено. Подробная информация и связь с администрацией: https://advego.com/v2/support/ban/forum/1186
