Учителя всех стран, объединяйтесь! Мы наш, мы СТАРЫЙ мир построим, или просьба поделиться успехами в борьбе с ошибками учебников и неграмотностью других учителей.
У нас учительница информатики частенько делала грубые ошибки в словах, когда на доске писала. Мы ржали тихонько, она услышит, подумает, сотрет, исправит)
Да во все времена учителя говорили, что ученики-бестолочи, не способные вообще никак ни к чему, но как-то люди в итоге справлялись, развивались, совершенствовали технологии, науку. А тут прям уникальное время настало, если не учителя, то никто?:)
Я никогда не поддерживаю людей, живущих прошлым, надо как-то успевать за временем. Хотя на гироскутере и адовом моноколесе у меня так и не срослось хотя бы встать ровно, про прокатиться молчу, а молодняк и детишки катаются, будто с рождения на них ездят))
Я в целом про изменения, все эти новые штуковины для катания, носимые устройства и дофига всего другого, про то, что все меняется и, если не интересоваться ничем, то мир будет идти вперед, а тебе только и останется, что сидеть и нудить: "Все тупые, раньше было лучше".
Мне никак. У меня тоже были идиотские факультативы в гимназии, потому что преподаватели этих факультативов имели статус "брат админа", точнее друзья директора. Моя мама посчитала, что лишние 4 часа в неделю (а я и так училась 6 дней, было 6-7 уроков в день) - это отличная идея. Кому-то повезло больше, и их родители написали заявление, что их детям это нафиг не надо. Думаю, что от этой дури можно оградить хотя бы своих детей, остальные пусть сами думают.
Да это трындец, что сделали со школой. Смотрю и удивляюсь. Всех в правительстве в топку. Какую-то хрень придумали: нужно в конце месяца третьекласснице сдавать "проект". Видел в западных фильмах такое. Детям проект какой-о задают по теме, и они должны его выполнить. Что-то типа курсовой. Ну бред же, кто это придумал. Кто скажет, что это повышает уровень образования - закидать ссанными тряпками. Ребенку без интернета и компа его ни в жисть не сделать. Задание для родителей, а не для детей.
А у моей дочери учителя просто замечательные были. Видимо, потому, что она школу с медалью закончила. Так ведь и бывает, что жалуются не родители отличников. Может прежде на себя посмотреть? Сколько сами с собственным чадом занимаетесь, культуру общения оценить. Да и генетику пальцем не задавишь.
Если мне что-то подобное говорят, то я никогда не говорю, что тот учитель дурак и неправильно сказал. Мы разбираемся и исправляем ошибки, а потом и вовсе выясняется, что им так и объясняли, просто ребенок перепутал что-то или не так понял... Поэтому к репетиторам и ходят - устранять пробелы в знаниях!
А у нас замечательные учителя :) Одно время сын жаловался на англичанку, мол, она такая-сякая, получить хорошую оценку невозможно и проч. И она нас не любит просто. Провела разъяснительную работу — объяснила важность английского, показала адское свое существование без знания языка. Странно... теперь пятерки. Но ведь она нас не любит? Заваливает? Дает неадекватные задания? Хм...
Что касается неправильных знаний... бывает :) Я тут целый учебник обгадила... ОБЖ им преподают. Такое впечатление, что составители набрали в интернетах того, чего набрали. Ну... посмеялись мы над учебником :) Решили зазубрить и выбросить из головы как хлам.
В школах очень тяжело работать. Очень. Это даже знаний не касается. Это дурдом бюрократический делает. У учителей голова кругом. Например, медицинское обслуживание... школа должна предоставить помещение, Минобр то есть, медсестру — Минздрав. Оказание помощи — задача медсестры (Минздрав). Охрана здоровья вне медицинского кабинета — задача школы (Минобр). Но прежде чем здоровье охранить, надо родителей предупредить. И вот сидит ребенок со сломанным носом (со смещением) в коридоре (под охраной) и ждет, когда на работе разыщут его маму и поставят в известность, что вызвана скорая. У кого угодно крыша поедет...
Я чуть ли не каждый день подписываю бумажки, разрешая то одно, то другое (пока учитель все эти бумажки соберет, волосы дыбом встанут, а она у нас алгебру и геометрию преподает, а не ОБЖ). До смешного: участие в олимпиаде — да, поездка на олимпиаду — да, обработка персональных данных на олимпиаде — да, запрет на обработку части персональных данных — да, с сопровождающим от школы — да. Пять бумажек на одну олимпиаду.
Последняя, что я подписывала — нововведение. Я разрешаю ездить в школу на автобусе (девятый год ездим, но в этом году без разрешения ни-ни). Как будто мое разрешение починит и расширит дороги, чтобы автобусы с детьми не переворачивались.
Тема посвящена в первую очередь компетентности некоторых(!) учителей, а не их моральным качествам, любви и т. п. Любить всех учитель не обязан, но когда допускает ошибки и не признает их - грустно. Разрешения вы подписываете не для себя, и не для дорог, а для чиновников, которым таким образом нужно снять с себя ответственность в случае чего. Когда подпишете заявление на улучшение дорог - оно сможет повлиять на дороги.
Я вижу, чему посвящена тема. Я в курсе, для кого подписываю разрешения (а для чего — тем более в курсе), но собирают всю эту муть учителя, а не специально нанятый работник. Моральные качества учителей и их любовь вообще не упоминала (это мой ребенок заявил, соврамши был).
Смею предполагать, что от бюрократической избыточности «У кого угодно крыша поедет...». Собрав 150 бумажек в день, начнешь писать плать-е. Не утверждаю — предполагаю только. Мне неизвестно, что там на самом деле :) потому и рассказываю, как у нас. Учебник вот попался никакой. Как с этим бороться? Юмор — наше всё :)
Надо было написать, что учителя — редиски? У меня уже возраст не тот, чтобы делить исключительно на черное и белое. Как-то эти учителя заканчивали учебу, сдавали экзамены тоже + их аттестуют постоянно... склонна все же считать, что это был заскок.
Нельзя сказать, что учителя - редиски. Просто, как и в любой профессии, есть профессионалы, а попадаются, к сожалению, и "любители". Что делать, если учитель - не профессионал, такой вот вопрос возникает у родителей.
Уже озвученные возможные причины замеченного явления:
"Все балуются, а не преподают. может поэтому всё настолько плохо?" "Он (репетитор) может выявить индивидуально какие пробелы в знаниях. У учителя такой возможности просто нет. А если он еще и классный руководитель - это вообще каторга. Бывают экземпляры плохих реально учителей, но очччень редко." "Так еще при СССР в пед. институты шли те, кто провалил экзамены во все остальные." "В СССР как раз ценились знания, а не родительские кошельки." "Не забывайте еще родители, что дети могут невнимательно слушать учителя и передают потом то, что услышали левой пяткой правой ноги, а не ушами." "Может прежде на себя посмотреть? Сколько сами с собственным чадом занимаетесь, культуру общения оценить. Да и генетику пальцем не задавишь."
Уже озвученные возможные способы решения проблемы:
"может, и нет возможности ликвидировать пробелы каждому, но есть возможность не вкладывать в головы неправильные знания". "Хотите, чтобы ваши дети учились? Не подрывайте авторитет учителя".
Учитель, не понимающий, где у него пробелы, не может осознать, какие из вкладываемых знаний - неправильные. Копирайтер тоже, кстати.
Чтобы получилось "как у Малахова", в студии не хватает тех самых учителей, о которых говорят выше, есть вероятность, что истина так и не будет найдена. Про аттестацию бы тоже из первых рук услышать.
Соглашусь с тем, что процент откровенных дилетантов среди учителей невелик в среднем. Возможно, где-то концентрация чуть больше-меньше, но в отличие от фрезеровщика или пекаря у учителя особо высокая ответственность - не допускать ошибок, когда говоришь и пишешь. Кому-то простительно, а учителю - наверное, не так простительно. При этом человеческий фактор усталости опустим - с этим все ясно, все мы люди и можем ошибаться, когда не в форме. Разговор, наверное, все же о тех, кто вроде и не после шахты пришел учить, но ошибается, а значит, дает ошибочные знания.
Вы правы. Ответственность высока. Если бракованную деталь отсеет отдел контроля... то «бракованных» детей будет отсеивать сама жизнь, а это уже не минус из премии. К сожалению, реальность такова, что учителям приходится работать в жестких условиях и за малое вознаграждение.
Принимаю свои местечковые меры в таких случаях... стараюсь продумывать каждое слово, когда общаюсь с сыном на подобные темы. Лавирую. А потом принимаю меры уже без ребенка. И уже тогда без юмора. Ошибочных знаний быть не должно.
Аттестацией занималась с самых первых дней её внедрения в систему образования. В этом году отказалась. Могу сказать, что аттестация отнимает у педагогов очень много личного времени и сил.
Аттестация проводится на основании федерального документа - "Порядок аттестации".
Защищаться на квалификационную категорию обязан каждый педагог (есть конкретные сроки для конкретных лиц и ситуаций). Очень много различных параметров по которым оцениваются педагоги, в том числе уровень успеваемости детей (смотрится в динамике за 3 - 5 лет) и анализ уроков, занятий, внеклассных мероприятий (проводится завучем, методистом), результаты участия детей в олимпиадах, конкурсах (по преподаваемому предмету).
Это не полный перечень того, что обязан выполнить воспитатель, учитель, любой другой специалист образовательного учреждения. К каждому свои требования. Но даже если педагоги недостаточно компетентны в чем -либо, готовясь к очередной аттестации они научатся всему чем обязаны владеть.
Очень серьезные требования предъявляются к воспитанию учеников, а не только к их знаниям. У нас были случаи, когда педагогов не аттестовали. С работы, конечно, не увольняли, но давали рекомендации и руководители в определенный срок должны были отчитаться о выполнении этих рекомендаций своими сотрудниками.
Говорить про аттестацию можно много, отмечу только, что на увеличение зарплаты она влияет не очень существенно, хотя, если взглянуть на оклады педагогов ( за ставку) 30 - 40% к ним тоже деньги.
Аттестация на соответствие занимаемой должности денег не добавляет, только позволяет работать с детьми. Многие педагоги защищаются только на первую категорию, хотя вполне могли бы и на высшую, потому что действительно ну очень хорошие специалисты.
Лично для меня категория не обязательный показатель профессиональности учителей. Тот кто не справляется уходит из системы образования. Уходят правда и те, кто справляется, но семью кормит надо.
Наверно с ошибками и сумбурно - внучка зовет играть)))
"Но даже если педагоги недостаточно компетентны в чем -либо, готовясь к очередной аттестации они научатся всему чем обязаны владеть." - то есть ошибок станут допускать меньше, если такое случалось? Или этот момент все-таки пройдет мимо за "уровень успеваемости детей (смотрится в динамике за 3 - 5 лет) и анализ уроков, занятий, внеклассных мероприятий (проводится завучем, методистом), результаты участия детей в олимпиадах, конкурсах (по преподаваемому предмету)"?
"У нас были случаи, когда педагогов не аттестовали." - а причины какие?
"Уходят правда и те, кто справляется, но семью кормит надо." - жаль, учителям бы надбавку делать наоборот, ну там на молоко.
Не аттестовали не потому что плохой педагог, обычно какой-либо параметр не соответствует заявленной категории, например нет участия педагога в конкурсе профессионального мастерства соответствующего уровня (на высшую категорию необходимо принять участие на уровне республики и выше, желательно еще и какое-либо место занять), либо бывает неверно оформлены аттестационные материалы, по этим и подобным причинам не хватает баллов. Часто замечательные педагоги решаются только на первую категорию защититься, а не на высшую.
Да очень жаль. Много уходит мужчин из профессии. Всегда обидно.
Кстати, точно знаю (муж и дочь на производстве работают) аттестация, например инженерного состава в отличии от педагогического проходит намного проще. Обидно за всех педагогов.
"например нет участия педагога в конкурсе профессионального мастерства соответствующего уровня (на высшую категорию необходимо принять участие на уровне республики и выше, желательно еще и какое-либо место занять), либо бывает неверно оформлены аттестационные материалы, по этим и подобным причинам не хватает баллов." - на бюрократию похоже сильно, нежели на объективную оценку.
Когда наши педагоги видят оценочные листы и то что им предстоит выполнить за головы хватаются. Поэтому не все и защищаются. Но по новому закону об образовании каждый обязан аттестоваться.
Не знаю, что больше бюрократии или все-таки пользы для детей и профессионального роста педагогов, но я придерживаюсь мнения, что настоящие педагоги и без аттестации свой уровень постоянно бы повышали и прекрасно с детьми работали.
По поводу аттестационных материалов - нужно все документально подтверждать. Занял какое-либо место - грамота с печатью. У нас требуют конкурсы типа "Учитель года", "Воспитатель года ", "Сердце отдаю детям", т.е. те, которые проводятся Министерством образования и науки, а не интернетовские конкурсы. Выступление на семинарах - соответствующий документ с печатью и подписью и т.д. Диагностика - заверена должна быть директором ну и так далее. Мне кажется это страшнее бюрократии.
А вот лично я удивляюсь, что детей вообще кто-то еще учит, когда всякая безмозглая шлюха из "Дом-2" стоит на 1000 выше в иерархии этого поехавшего крышей общества.
Представляю, как кто-то обсуждает косяки моей маман, у которой уже будет пятнадцатый выпуск в начальной школе. Кстати, ее я так и не смог сблатовать покинуть дурдом под названием школа в угоду спокойной жизни в царстве фриланса. У нее зависимость - снова набирает первый класс.
Я тут мимоходом.)) Здравствуйте. Хорошо, что моя школа на другой планете.)))) Коллектив состоит процентов на шестьдесят из педагогов советской закалки, привыкших взвешивать каждое слово. И написанное, и сказанное вслух. А остальные сорок - это, в основном, наши бывшие выпускники, которых мы холили и лелеяли. Пестовали, если хотите.))) Ужель в Вашей школе нет кураторов у молодых педагогов? Коллеги не ходят друг к другу в гости на уроки, а потом бурно не обсуждают увиденное? Ужель методические объединения существуют только для проформы?) И предметники на переменках не собираются, чтобы обсудить возникшие затруднения? Ведь в нормальной, доброжелательной обстановке любое дельное замечание воспринимается адекватно, ибо вообще не ошибаются люди только в одном случае. И недочеты признаются, исправляются учителями без особых проблем. Поэтому я удивляюсь. У нас нет бравирующих и негодующих учителей, подобных тем, которых Вы описываете. Во всех знакомых мне коллективах, а не только именно в моей школе. Нам повезло? Или это в отдельно взятом образовательном учреждении просто не смогли создать должной обстановки? И кадровая политика там совершенно не годится?
Что тут можно сказать? Подобная ситуация сплошь и рядом - меняется стиль жизни, меняются жизненные ценности... Результат налицо. Я сам выпускник педунивера, но в школе (слава Аллаху), не работал ни дня - только частные уроки математики. Да и доча моя в 10-м классе мается. Могу сказать одно - неверное не стоит менять всех остальных под свой уровень, просто оставайтесь целостной и гармоничной личностью, а дети - они очень остро чувствуют, кто их ценит и любит. А Вы цените и любите - иначе бы не возмущались подобной ситуацией. В мире должно быть и "зло", чтобы мы могли отличить и оценить "добро"... Ну, как-то так... Сорри за сумбур, пишу на эмоциях, а не на рациуме))
Все нормально с учителями, в 99% случаев - проблемы с родителями и 1% - действительно проблемы с учителями. Для такой сложной профессии 1% - это ничто (цифры от балды). Родители-неучи, родители-лентяи, родители с семейными проблемами, родители с психическими расстройствами,.. в общем тупые родители, которые переложили ответственность за воспитание и образование детей с себя на школу.
1. А я вижу следующую картину: отличная программа, отличные учебники, отличные учителя. Мы с нашим образованием в подметки не годимся современным детям. Я в школе вижу не каких-то там неправильных учителей, а бешенных необразованных мамаш, которым не нравится все,.. то много уроков, то мало уроков, то много математики и мало физкультуры, то наоборот. То дети ничего не знают об истории, то возмущаются, что дополнительный предмет "история отечества" вводят в школе... "Ох я не хочу чтобы мой ребенок...", "ах а у нас все было не так", "ух черчения нет"... Какое в жопу черчение?
2. "Were" оказывается произносить надо "ВИРЕ" и никак иначе! ОКАЗЫВАЕТСЯ можно переносить слово, если последний слог состоит из одной буквы!"...
Скажите это из учебников? Или из интернетов? Или самодурство конкретного учителя? Если это самодурство конкретного учителя - что он вам ответил, когда вы подошли к нему и обсудили все эти "оказывается"?
3. Кстати, дом-2 смотрят родители с советским образованием, а не дети с современным. И пьют и курят тоже эти родители, а не дети.
4. Дома дети рассказывают свою версию происходящего основанную на работе своего несформировавшегося 7-9-12-ти летнего мозга и соответствующей логики и внимания. Когда ребенок записал задание "Почему надо беречь книгу", а оказалось, что нужно было "Как надо беречь книгу" - странно без выяснения у учителя или у родителей других детей обвинять учителя, а не ребенка. Ключевой вопрос - что, весь класс написал не то? И всему классу поставили два?
5. Проекты, презентации (и прочие подобные темы с ответственностью) - супер нововведение, которого у нас не было. Индивидуальные проекты, групповые проекты - дети учатся выполнять сложные(!) задания, учатся нести ответственность, учатся взаимодействовать, учатся говорить, выступать перед аудиторией. Я не понимаю как можно возмущаться такими изменениями. Слава богу, что сейчас такое появилось, прекрасно, что уже в детсаду проекты делают дети.
6. И т.д. и т.п.
п.с.: И да, в начальной школе действительно важен порядок множителей в произведении и это действительно ошибка, за которую нужно снимать балл. Кто-то не согласен?
Только не надо идеализировать советскую школу. Я заканчивала в конце 80-х. Физкультурники у нас были спившиеся бухарики, трудовик в конце концов вылетел за непрекращающиеся романы со старшеклассницами, географичка (вчерашняя студентка) в течение полутора лет не могла на своих уроках связать двух слов подряд от слова вообще, биологичку после отъезда в Германию так и не смогли заменить - полтора года на урок приходила завуч давала задание и уходила, историк просто учил наизусть параграфы из учебника и диктовал нам их под запись, а англичанка после нашего выпуска загремела в психушку с шизофренией - каждый урок она нам рассказывала как её травят соседи. Нормальная обычная средняя школа.
Нормальные у нас (Беларусь) уходят из-за вала никому не нужной бумажной работы... не можешь просто "учить" ..нужно еще расписать для какой-то жирной бабы из областного центра, которая никогда не посмотрит в эти кипы папок, то как ты учишь+ планы кабинета, родительские субботы и еще куча всего.. Как сейчас встают картины перед глазами (раз сто минимум так было): стоишь на уроке или после объясняешь что-то эмоционально, живо, с опытами.. у ребенка в глазах интерес иногда впервые начинает появляться ... или он сам решает какую-то задачу, важно не отвлекаться... и вот на этой самой важной ноте открывается дверь - там завуч: "Андреевич, вы не сдали бумажку№45 дробь 56, не готовы папки X и Y, а они нужны срочно - К НАМ ЕДЕТ ПРОВЕРКА!! через неделю, но все прям сейчас должно быть- бросайте все поэтому... Я к чему, просто не дают преподавать нормально предмет, заставляют пожилых учителей, больших специалистов, тратить время на набирание никому не нужного Д. на компьютере, а у них это с трудом выходит... короче, много всего.. +нету времени на саморазвитие, более глубокое изучение своего предмета, освоение новых методик..
Публикация комментариев и создание новых тем на форуме Адвего для текущего аккаунта ограничено. Подробная информация и связь с администрацией: https://advego.com/v2/support/ban/forum/1186
