Да это трындец, что сделали со школой. Смотрю и удивляюсь. Всех в правительстве в топку. Какую-то хрень придумали: нужно в конце месяца третьекласснице сдавать "проект". Видел в западных фильмах такое. Детям проект какой-о задают по теме, и они должны его выполнить. Что-то типа курсовой. Ну бред же, кто это придумал. Кто скажет, что это повышает уровень образования - закидать ссанными тряпками. Ребенку без интернета и компа его ни в жисть не сделать. Задание для родителей, а не для детей.

А у нас замечательные учителя :)
Одно время сын жаловался на англичанку, мол, она такая-сякая, получить хорошую оценку невозможно и проч. И она нас не любит просто.
Провела разъяснительную работу — объяснила важность английского, показала адское свое существование без знания языка.
Странно... теперь пятерки. Но ведь она нас не любит? Заваливает? Дает неадекватные задания? Хм...

Что касается неправильных знаний... бывает :) Я тут целый учебник обгадила... ОБЖ им преподают. Такое впечатление, что составители набрали в интернетах того, чего набрали. Ну... посмеялись мы над учебником :) Решили зазубрить и выбросить из головы как хлам.

В школах очень тяжело работать. Очень. Это даже знаний не касается. Это дурдом бюрократический делает. У учителей голова кругом. Например, медицинское обслуживание... школа должна предоставить помещение, Минобр то есть, медсестру — Минздрав. Оказание помощи — задача медсестры (Минздрав). Охрана здоровья вне медицинского кабинета — задача школы (Минобр). Но прежде чем здоровье охранить, надо родителей предупредить. И вот сидит ребенок со сломанным носом (со смещением) в коридоре (под охраной) и ждет, когда на работе разыщут его маму и поставят в известность, что вызвана скорая. У кого угодно крыша поедет...

Я чуть ли не каждый день подписываю бумажки, разрешая то одно, то другое (пока учитель все эти бумажки соберет, волосы дыбом встанут, а она у нас алгебру и геометрию преподает, а не ОБЖ). До смешного: участие в олимпиаде — да, поездка на олимпиаду — да, обработка персональных данных на олимпиаде — да, запрет на обработку части персональных данных — да, с сопровождающим от школы — да. Пять бумажек на одну олимпиаду.

Последняя, что я подписывала — нововведение. Я разрешаю ездить в школу на автобусе (девятый год ездим, но в этом году без разрешения ни-ни). Как будто мое разрешение починит и расширит дороги, чтобы автобусы с детьми не переворачивались.

А вот лично я удивляюсь, что детей вообще кто-то еще учит, когда всякая безмозглая шлюха из "Дом-2" стоит на 1000 выше в иерархии этого поехавшего крышей общества.

Представляю, как кто-то обсуждает косяки моей маман, у которой уже будет пятнадцатый выпуск в начальной школе. Кстати, ее я так и не смог сблатовать покинуть дурдом под названием школа в угоду спокойной жизни в царстве фриланса. У нее зависимость - снова набирает первый класс.

Я тут мимоходом.)) Здравствуйте.
Хорошо, что моя школа на другой планете.)))) Коллектив состоит процентов на шестьдесят из педагогов советской закалки, привыкших взвешивать каждое слово. И написанное, и сказанное вслух. А остальные сорок - это, в основном, наши бывшие выпускники, которых мы холили и лелеяли. Пестовали, если хотите.)))
Ужель в Вашей школе нет кураторов у молодых педагогов? Коллеги не ходят друг к другу в гости на уроки, а потом бурно не обсуждают увиденное? Ужель методические объединения существуют только для проформы?) И предметники на переменках не собираются, чтобы обсудить возникшие затруднения? Ведь в нормальной, доброжелательной обстановке любое дельное замечание воспринимается адекватно, ибо вообще не ошибаются люди только в одном случае. И недочеты признаются, исправляются учителями без особых проблем.
Поэтому я удивляюсь. У нас нет бравирующих и негодующих учителей, подобных тем, которых Вы описываете. Во всех знакомых мне коллективах, а не только именно в моей школе. Нам повезло? Или это в отдельно взятом образовательном учреждении просто не смогли создать должной обстановки? И кадровая политика там совершенно не годится?

Я не учитель, но вот что думаю.
Во-первых, в школах давно пора сделать, чтобы вместо уроков были пары – 2 урока подряд по 45 минут. Логика в следующем.
Например, урок геометрии
Имеем 45 минут.
Из них:
5 мин – перекличка
20 мин – вызов к доске 2, максимум 3 человек для решение задачи по предыдущей теме.
15 мин – препод рассказывает новую тему.
Еще 5 минут тратит препод на успокоение детей дебилов, которые имеют место быть в любом классе. Иногда может и половину урока их угоманивать.
И что получается:
Из 30 учеников опрошено у доски и оценено было всего 2-3 – это плохо.
За 15 – 20 оставшихся минут практически нереально нормально объяснить и раскрыть новую тему. Надо учитывать, что класс - это не 3 человека, а 25-30 человек. Среди них есть и те, кто схватывает на лету, а есть и те, кому надо более разжевать и объяснить новую тему.
Во-вторых, препод – он не робот. Учитывая, какие сейчас разбалованные (называйте это гиперактивностью или как угодно еще) и придурковатые дети, у преподователя много уходить энергии и сил на наведение порядка в классе.
Вот вздумается ученику ноги на парту выложить – он их выкладывает.
Вздумается ему по телефону во время урока разговаривать – он разговаривает.
Захотел – нахамил преподу, захотел - вышел, захотел - зашел в класс и т. д. и т. п.
Дисциплины никакой. А ведь именно учитель должен тратить свое внимание, силы и энергию на наведение порядка среди имбицилов. Естественно сам препод запаривается так, что и сам допускает ошибки или ляпы.
Чтоб навести порядок надо во-первых, запретить любое использование мобильников во время урока. Начался урок – выруби его полностью и сунь в карман. Почти у всех операторов сегодня есть бесплатная услуга – кто звонил, когда телефон был выключен. А если ученик не выключил трубу и она по среди урока начала звонить, то чтоб учитель имел право забрать вообще телефон и отдать лично родителю
Во-вторых, для детей имбицилов с хамским поведением, в школах надо ввести телесное наказание. Я не вижу ничего плохого, если дворник по указанию директора школы пропишет ученику по заднице 10 розг. При царе вон всех пороли и никто не умер, но зато была дисциплина.

не ошибусь, если скажу, что такие споры были во все времена. родители наших родителей говорили тоже самое. все идет по кругу. сегодняшний технический прогресс будет просто смешон для наших правнуков. 1,2,3 айфоны уже сегодня смотрятся минимум не солидно, а что будет через 100 лет? поэтому советую не флудить, а то сейчас всех заблокирую.

Ничего так учителя объединились :D
О сколько их...

Нет хороших и плохих детей, а есть мы, даже не пытающие их понять. Все их "выходки" и капризы - желание утвердиться в этой жизни. И за это пороть? Глупость! Может легче поговорить без нравоучений, а на равных... Нежелание учиться - это тоже наш "продукт", учителей! Надо просто детей заинтересовать той же темой урока. Как говорится, сначала "легенду" подай, потом и продавай! Интерес к учебе у ребенка пропадает с первой плохой оценкой. Я бы их давно отменила или оставила бы только одни 5 для особо отличившихся. Двойки за незнание или неправильно выполненное задание не ученику надо ставить, а учителю, что не научил! Сидеть вечерами и готовиться к урокам у наших "просветителей" просто времени не остается: набирают кучу часов, чтобы заработать себе на хлеб. А с учебниками и программой сверху "перегнули" конечно.

"Мне пофиг, чего там считает педагог..." - очень жаль, так как педагогу в этом случае пофиг, чего там считает родитель, а ребенку со временем - пофиг на них обоих. Вы ставите себя выше учителя. Заведомо проигрышная позиция.

Ниже себя тоже ставить не следует. Родители и учитель, как взрослые люди, должны общаться на равных, прислушиваясь друг к другу.

А пишите грамотно вы сейчас благодаря требовательным учителям, не позволявшим вам писать как попало аж до 10 класса. После вашей расстановки приоритетов трудно спрогнозировать, будет ли способен ваш ребенок зарабатывать "писаниной".

Предположу, что Вы педагог и Вам неприятен мой пост в виду выборочного прочтения фраз.

Вы не можете знать мою ситуацию и прогнозировать "заведомо проигрышную позицию" и уж тем более нечто о моём ребёнке и будущем способе его заработка.

"Вы ставите себя выше учителя" - это Ваша проекция.

"А пишите грамотно вы сейчас благодаря требовательным учителям, не позволявшим вам писать как попало аж до 10 класса." - почерк и грамотность рядом не стоят.

Отличный навык - не примерять на себя всё то, что к Вам лично не относится.

А Вы в курсе, что в дорогих британских школах до сих пор есть правописание? И что наличие красивого почерка у англичан очень ценится? Что в некоторых престижных фирмах до сих пор дают (специально!) заполнять аппликейшн форм ручками? И в случае неразборчивого текста могут отклонить анкету?)

А Вы в курсе, что британцы отличаются завидным консерватизмом?)

Евгений, около полугода назад я случайно попала на очень интересный учительский форум, этакий межрегиональный не афишируемый междусобойчик специалистов. И там услышала крайне изумившую меня вещь: оказывается, чистописание... рассматривается как предмет, стимулирующий не аккуратность письма, но аккуратность мышления. Не могу уже рассказать подробно, не помню просто, но в нескольких школах Новосиба в конце прошлого года провели эксперимент: учеников выпускных классов - опытных пользователей ПК - попросили написать сочинение на заданную тему за заданное время, но не вручную, а на компах. И выяснилось, что меньше всего не только опечаток, но синтаксических, стилистических и логических ошибок (!) было у людей с аккуратным красивым почерком:)

*прошлого учебного года

Я вообще-то к тому, что все хорошо в меру:) И новых методик и технических средств обучения чураться - огромнейшая глупость, и старые полностью отвергать, потому что типа не нужны современным детям - тоже неправильно. Прогресс не есть тотальное отрицание всего прежнего, скорее, это новое плюс выборка полезного из старого. И что касается школьного обучения - баланс этого нового/старого полезного должны определять учителя-профессионалы (по сути, а не по диплому), а не мы с вами. Мы просто много чего не знаем.

В одном из постов этой дискуссии прозвучало: "Мне пофиг, чего там считает педагог, если я вижу, что моему ребёнку это не подходит". Ну так можно и врачу то же самое сказать, и спортивному тренеру, и руководителю танцевального ансамбля... И что выйдет?...

Не знаю, дочь у меня уже достаточно давно отучилась, а внучке еще 3 года до школы:) А вот насчет "что выйдет" могу сказать... Знаю я одну даму, у которой сын после травмы начал резко терять зрение. Мальчику рекомендовали жесткий зрительный режим и операцию, довольно простую, кстати. Дама решила "не отнимать у ребенка детство" и "не травмировать хрупкую психику мальчика, который по эмоциональному складу просто не может находиться в четырех стенах больницы", и послала "дураков-врачей, не понимающих, что нужно ее ребенку" на фиг. Парню сейчас 22 года, он инвалид 1 группы по зрению(

Оооо.... наконец-то вспомнила, что хотела сказать по поводу чистописания!!! Всё дело в том, что (это установлено учёными) на пальцах у детей есть очень чувствительные рецепторы, которые ведут буквально к каждому участку головного мозга. Именно поэтому НЕРЕАЛЬНО полезно, когда маленькие дети лепят, рисуют, просто возятся в грязи, перебирают камушки и песочек. С возрастом рецепторы эти теряют чувствительность, и вот на начальные классы приходится как раз последний период их активности - в этом возрасте у детей последний шанс активировать головной мозг по максимуму. Так что, правописание ооочень полезно! Намного полезнее бряцания по клавишам или нажимания на сенсорный экран....

Мой сын в три знал все буквы, в четыре умел читать. С математикой дружит до сих пор. Когда в первый класс пошел, учительница говорила, что ему даже во втором делать нечего. Почерк ужасный - не разобрать ничего. И как результат - сниженные оценки по главным предметам. Как Вы, как учитель, относитесь к такой оценке знаний?

Аналогично.
Правда, снизить нам за это оценки учителя просто не в силах: дипломы всех районных олимпиад и четверки? странно было бы. Но поначалу снижали, да.

Почему учительница не поставила почерк умному ребенку? Ведь красивый почерк - это правильное написание букв и их соединений. Ничего сложного. Показ и постоянное требование правильного написания.

Буквально на днях спрашивала у своего сына: почему в тетради по математике ты пишешь хуже, чем в тетради по русскому? Ответ прост: учитель математики разрешает так писать, а учитель русского языка - нет.

Также и с родителями: одни жалуются на неразборчивый почерк, а другие - с первых дней учебы ТРЕБУЮТ аккуратного и правильного написания всех элементов букв. Заставляют ребенка переписывать небрежные классные работы, заводят дополнительные тетради, покупают различные прописи и тренажеры. И добиваются желаемого результата.

Нельзя списывать плохой почерк на особенности характера ученика.Такие рассуждения позволяют и ученику, и учителю, и родителю уйти от решения проблемы: ведь характер не исправишь, значит, и почерк тоже. Это уловка, способ уйти от проблемы и перестать искать пути ее решения.

Хотите хороших оценок по главным предметам - учите заново писать, если причина кроется именно в этом. Не миритесь со сложившейся ситуацией, исправляйте то, что когда-то упустили.

В первом - втором классах мама заставляла меня переписывать по несколько раз упражнения из-за почерка и ошибок. Почерк мой лучше не стал, он вообще неразборчивый. Оценки снижали в начальной школе. Потом знания мои оценивались адекватно. В институте от педагога - филолога слышала версию, что почерк и грамотность порой врожденные качества.

Подпишусь - у нас в школе была замечательная учительница русского языка, продолжатель филологической профессорской династии. Сейчас она профессор университета, ей посвящена страница в Википедии. Она всегда говорила, что кому дано, а кому и не дано. У нас мальчик в классе был почти отличник, но по русскому на 4 страницы сочинения, диктанта или изложения делал стандартно 4 пунктуационные ошибки. Родители нанимали репетиторов, он оставался на дополнительные занятия - но... Это был его личный золотой стандарт.

Это он еще мало делал)))
А почерк, ну что же - не в нем счастье, ум, интеллект, кругозор)

Плохо! Мой любимый ученик на сегодня пишет отвратительно, я прошу его всего лишь писать так, чтобы я разобрала:)

Как интересно :)
Я бы на зрительную память все-таки поставила, а не на мышление. Когда пишешь на бумаге, будешь смотреть, никуда не денешься, а печатают (чаще), глядя на клавиатуру.
Но не утверждаю, конечно... просто мысль :)

Тогда простите зачем оно вообще нужно, это общественное образование, если самим можно заниматься с индивидуальными учителями или самостоятельно на дому? Зачем покупать кирпичи-учебники, если можно их скачать? Зачем учить писать, если (подозреваю!) лет через 20 все будут только печатать?

Так. Я, пользуясь случаем, хочу сказать, что у мня были самые лучшие учителя! Лицей №1, г. Усмань. Все кто меня учил - "золотые" Люди (с большой буквы), замечательные, умнейшие педагоги. Как жаль, что большая часть из них уже не работает. Каждого из них вспоминаю с теплотой.

Выпороть всех! И учителей, и учеников...И дворника.