Учителя всех стран, объединяйтесь! Мы наш, мы СТАРЫЙ мир построим, или просьба поделиться успехами в борьбе с ошибками учебников и неграмотностью других учителей.
А у моей дочери учителя просто замечательные были. Видимо, потому, что она школу с медалью закончила. Так ведь и бывает, что жалуются не родители отличников. Может прежде на себя посмотреть? Сколько сами с собственным чадом занимаетесь, культуру общения оценить. Да и генетику пальцем не задавишь.
Если мне что-то подобное говорят, то я никогда не говорю, что тот учитель дурак и неправильно сказал. Мы разбираемся и исправляем ошибки, а потом и вовсе выясняется, что им так и объясняли, просто ребенок перепутал что-то или не так понял... Поэтому к репетиторам и ходят - устранять пробелы в знаниях!
А у нас замечательные учителя :) Одно время сын жаловался на англичанку, мол, она такая-сякая, получить хорошую оценку невозможно и проч. И она нас не любит просто. Провела разъяснительную работу — объяснила важность английского, показала адское свое существование без знания языка. Странно... теперь пятерки. Но ведь она нас не любит? Заваливает? Дает неадекватные задания? Хм...
Что касается неправильных знаний... бывает :) Я тут целый учебник обгадила... ОБЖ им преподают. Такое впечатление, что составители набрали в интернетах того, чего набрали. Ну... посмеялись мы над учебником :) Решили зазубрить и выбросить из головы как хлам.
В школах очень тяжело работать. Очень. Это даже знаний не касается. Это дурдом бюрократический делает. У учителей голова кругом. Например, медицинское обслуживание... школа должна предоставить помещение, Минобр то есть, медсестру — Минздрав. Оказание помощи — задача медсестры (Минздрав). Охрана здоровья вне медицинского кабинета — задача школы (Минобр). Но прежде чем здоровье охранить, надо родителей предупредить. И вот сидит ребенок со сломанным носом (со смещением) в коридоре (под охраной) и ждет, когда на работе разыщут его маму и поставят в известность, что вызвана скорая. У кого угодно крыша поедет...
Я чуть ли не каждый день подписываю бумажки, разрешая то одно, то другое (пока учитель все эти бумажки соберет, волосы дыбом встанут, а она у нас алгебру и геометрию преподает, а не ОБЖ). До смешного: участие в олимпиаде — да, поездка на олимпиаду — да, обработка персональных данных на олимпиаде — да, запрет на обработку части персональных данных — да, с сопровождающим от школы — да. Пять бумажек на одну олимпиаду.
Последняя, что я подписывала — нововведение. Я разрешаю ездить в школу на автобусе (девятый год ездим, но в этом году без разрешения ни-ни). Как будто мое разрешение починит и расширит дороги, чтобы автобусы с детьми не переворачивались.
Тема посвящена в первую очередь компетентности некоторых(!) учителей, а не их моральным качествам, любви и т. п. Любить всех учитель не обязан, но когда допускает ошибки и не признает их - грустно. Разрешения вы подписываете не для себя, и не для дорог, а для чиновников, которым таким образом нужно снять с себя ответственность в случае чего. Когда подпишете заявление на улучшение дорог - оно сможет повлиять на дороги.
Я вижу, чему посвящена тема. Я в курсе, для кого подписываю разрешения (а для чего — тем более в курсе), но собирают всю эту муть учителя, а не специально нанятый работник. Моральные качества учителей и их любовь вообще не упоминала (это мой ребенок заявил, соврамши был).
Смею предполагать, что от бюрократической избыточности «У кого угодно крыша поедет...». Собрав 150 бумажек в день, начнешь писать плать-е. Не утверждаю — предполагаю только. Мне неизвестно, что там на самом деле :) потому и рассказываю, как у нас. Учебник вот попался никакой. Как с этим бороться? Юмор — наше всё :)
Надо было написать, что учителя — редиски? У меня уже возраст не тот, чтобы делить исключительно на черное и белое. Как-то эти учителя заканчивали учебу, сдавали экзамены тоже + их аттестуют постоянно... склонна все же считать, что это был заскок.
Нельзя сказать, что учителя - редиски. Просто, как и в любой профессии, есть профессионалы, а попадаются, к сожалению, и "любители". Что делать, если учитель - не профессионал, такой вот вопрос возникает у родителей.
Уже озвученные возможные причины замеченного явления:
"Все балуются, а не преподают. может поэтому всё настолько плохо?" "Он (репетитор) может выявить индивидуально какие пробелы в знаниях. У учителя такой возможности просто нет. А если он еще и классный руководитель - это вообще каторга. Бывают экземпляры плохих реально учителей, но очччень редко." "Так еще при СССР в пед. институты шли те, кто провалил экзамены во все остальные." "В СССР как раз ценились знания, а не родительские кошельки." "Не забывайте еще родители, что дети могут невнимательно слушать учителя и передают потом то, что услышали левой пяткой правой ноги, а не ушами." "Может прежде на себя посмотреть? Сколько сами с собственным чадом занимаетесь, культуру общения оценить. Да и генетику пальцем не задавишь."
Уже озвученные возможные способы решения проблемы:
"может, и нет возможности ликвидировать пробелы каждому, но есть возможность не вкладывать в головы неправильные знания". "Хотите, чтобы ваши дети учились? Не подрывайте авторитет учителя".
Учитель, не понимающий, где у него пробелы, не может осознать, какие из вкладываемых знаний - неправильные. Копирайтер тоже, кстати.
Чтобы получилось "как у Малахова", в студии не хватает тех самых учителей, о которых говорят выше, есть вероятность, что истина так и не будет найдена. Про аттестацию бы тоже из первых рук услышать.
Соглашусь с тем, что процент откровенных дилетантов среди учителей невелик в среднем. Возможно, где-то концентрация чуть больше-меньше, но в отличие от фрезеровщика или пекаря у учителя особо высокая ответственность - не допускать ошибок, когда говоришь и пишешь. Кому-то простительно, а учителю - наверное, не так простительно. При этом человеческий фактор усталости опустим - с этим все ясно, все мы люди и можем ошибаться, когда не в форме. Разговор, наверное, все же о тех, кто вроде и не после шахты пришел учить, но ошибается, а значит, дает ошибочные знания.
Вы правы. Ответственность высока. Если бракованную деталь отсеет отдел контроля... то «бракованных» детей будет отсеивать сама жизнь, а это уже не минус из премии. К сожалению, реальность такова, что учителям приходится работать в жестких условиях и за малое вознаграждение.
Принимаю свои местечковые меры в таких случаях... стараюсь продумывать каждое слово, когда общаюсь с сыном на подобные темы. Лавирую. А потом принимаю меры уже без ребенка. И уже тогда без юмора. Ошибочных знаний быть не должно.
Аттестацией занималась с самых первых дней её внедрения в систему образования. В этом году отказалась. Могу сказать, что аттестация отнимает у педагогов очень много личного времени и сил.
Аттестация проводится на основании федерального документа - "Порядок аттестации".
Защищаться на квалификационную категорию обязан каждый педагог (есть конкретные сроки для конкретных лиц и ситуаций). Очень много различных параметров по которым оцениваются педагоги, в том числе уровень успеваемости детей (смотрится в динамике за 3 - 5 лет) и анализ уроков, занятий, внеклассных мероприятий (проводится завучем, методистом), результаты участия детей в олимпиадах, конкурсах (по преподаваемому предмету).
Это не полный перечень того, что обязан выполнить воспитатель, учитель, любой другой специалист образовательного учреждения. К каждому свои требования. Но даже если педагоги недостаточно компетентны в чем -либо, готовясь к очередной аттестации они научатся всему чем обязаны владеть.
Очень серьезные требования предъявляются к воспитанию учеников, а не только к их знаниям. У нас были случаи, когда педагогов не аттестовали. С работы, конечно, не увольняли, но давали рекомендации и руководители в определенный срок должны были отчитаться о выполнении этих рекомендаций своими сотрудниками.
Говорить про аттестацию можно много, отмечу только, что на увеличение зарплаты она влияет не очень существенно, хотя, если взглянуть на оклады педагогов ( за ставку) 30 - 40% к ним тоже деньги.
Аттестация на соответствие занимаемой должности денег не добавляет, только позволяет работать с детьми. Многие педагоги защищаются только на первую категорию, хотя вполне могли бы и на высшую, потому что действительно ну очень хорошие специалисты.
Лично для меня категория не обязательный показатель профессиональности учителей. Тот кто не справляется уходит из системы образования. Уходят правда и те, кто справляется, но семью кормит надо.
Наверно с ошибками и сумбурно - внучка зовет играть)))
"Но даже если педагоги недостаточно компетентны в чем -либо, готовясь к очередной аттестации они научатся всему чем обязаны владеть." - то есть ошибок станут допускать меньше, если такое случалось? Или этот момент все-таки пройдет мимо за "уровень успеваемости детей (смотрится в динамике за 3 - 5 лет) и анализ уроков, занятий, внеклассных мероприятий (проводится завучем, методистом), результаты участия детей в олимпиадах, конкурсах (по преподаваемому предмету)"?
"У нас были случаи, когда педагогов не аттестовали." - а причины какие?
"Уходят правда и те, кто справляется, но семью кормит надо." - жаль, учителям бы надбавку делать наоборот, ну там на молоко.
Не аттестовали не потому что плохой педагог, обычно какой-либо параметр не соответствует заявленной категории, например нет участия педагога в конкурсе профессионального мастерства соответствующего уровня (на высшую категорию необходимо принять участие на уровне республики и выше, желательно еще и какое-либо место занять), либо бывает неверно оформлены аттестационные материалы, по этим и подобным причинам не хватает баллов. Часто замечательные педагоги решаются только на первую категорию защититься, а не на высшую.
Да очень жаль. Много уходит мужчин из профессии. Всегда обидно.
Кстати, точно знаю (муж и дочь на производстве работают) аттестация, например инженерного состава в отличии от педагогического проходит намного проще. Обидно за всех педагогов.
"например нет участия педагога в конкурсе профессионального мастерства соответствующего уровня (на высшую категорию необходимо принять участие на уровне республики и выше, желательно еще и какое-либо место занять), либо бывает неверно оформлены аттестационные материалы, по этим и подобным причинам не хватает баллов." - на бюрократию похоже сильно, нежели на объективную оценку.
Когда наши педагоги видят оценочные листы и то что им предстоит выполнить за головы хватаются. Поэтому не все и защищаются. Но по новому закону об образовании каждый обязан аттестоваться.
Не знаю, что больше бюрократии или все-таки пользы для детей и профессионального роста педагогов, но я придерживаюсь мнения, что настоящие педагоги и без аттестации свой уровень постоянно бы повышали и прекрасно с детьми работали.
По поводу аттестационных материалов - нужно все документально подтверждать. Занял какое-либо место - грамота с печатью. У нас требуют конкурсы типа "Учитель года", "Воспитатель года ", "Сердце отдаю детям", т.е. те, которые проводятся Министерством образования и науки, а не интернетовские конкурсы. Выступление на семинарах - соответствующий документ с печатью и подписью и т.д. Диагностика - заверена должна быть директором ну и так далее. Мне кажется это страшнее бюрократии.
А вот лично я удивляюсь, что детей вообще кто-то еще учит, когда всякая безмозглая шлюха из "Дом-2" стоит на 1000 выше в иерархии этого поехавшего крышей общества.
Представляю, как кто-то обсуждает косяки моей маман, у которой уже будет пятнадцатый выпуск в начальной школе. Кстати, ее я так и не смог сблатовать покинуть дурдом под названием школа в угоду спокойной жизни в царстве фриланса. У нее зависимость - снова набирает первый класс.
Я тут мимоходом.)) Здравствуйте. Хорошо, что моя школа на другой планете.)))) Коллектив состоит процентов на шестьдесят из педагогов советской закалки, привыкших взвешивать каждое слово. И написанное, и сказанное вслух. А остальные сорок - это, в основном, наши бывшие выпускники, которых мы холили и лелеяли. Пестовали, если хотите.))) Ужель в Вашей школе нет кураторов у молодых педагогов? Коллеги не ходят друг к другу в гости на уроки, а потом бурно не обсуждают увиденное? Ужель методические объединения существуют только для проформы?) И предметники на переменках не собираются, чтобы обсудить возникшие затруднения? Ведь в нормальной, доброжелательной обстановке любое дельное замечание воспринимается адекватно, ибо вообще не ошибаются люди только в одном случае. И недочеты признаются, исправляются учителями без особых проблем. Поэтому я удивляюсь. У нас нет бравирующих и негодующих учителей, подобных тем, которых Вы описываете. Во всех знакомых мне коллективах, а не только именно в моей школе. Нам повезло? Или это в отдельно взятом образовательном учреждении просто не смогли создать должной обстановки? И кадровая политика там совершенно не годится?
Что тут можно сказать? Подобная ситуация сплошь и рядом - меняется стиль жизни, меняются жизненные ценности... Результат налицо. Я сам выпускник педунивера, но в школе (слава Аллаху), не работал ни дня - только частные уроки математики. Да и доча моя в 10-м классе мается. Могу сказать одно - неверное не стоит менять всех остальных под свой уровень, просто оставайтесь целостной и гармоничной личностью, а дети - они очень остро чувствуют, кто их ценит и любит. А Вы цените и любите - иначе бы не возмущались подобной ситуацией. В мире должно быть и "зло", чтобы мы могли отличить и оценить "добро"... Ну, как-то так... Сорри за сумбур, пишу на эмоциях, а не на рациуме))
Все нормально с учителями, в 99% случаев - проблемы с родителями и 1% - действительно проблемы с учителями. Для такой сложной профессии 1% - это ничто (цифры от балды). Родители-неучи, родители-лентяи, родители с семейными проблемами, родители с психическими расстройствами,.. в общем тупые родители, которые переложили ответственность за воспитание и образование детей с себя на школу.
1. А я вижу следующую картину: отличная программа, отличные учебники, отличные учителя. Мы с нашим образованием в подметки не годимся современным детям. Я в школе вижу не каких-то там неправильных учителей, а бешенных необразованных мамаш, которым не нравится все,.. то много уроков, то мало уроков, то много математики и мало физкультуры, то наоборот. То дети ничего не знают об истории, то возмущаются, что дополнительный предмет "история отечества" вводят в школе... "Ох я не хочу чтобы мой ребенок...", "ах а у нас все было не так", "ух черчения нет"... Какое в жопу черчение?
2. "Were" оказывается произносить надо "ВИРЕ" и никак иначе! ОКАЗЫВАЕТСЯ можно переносить слово, если последний слог состоит из одной буквы!"...
Скажите это из учебников? Или из интернетов? Или самодурство конкретного учителя? Если это самодурство конкретного учителя - что он вам ответил, когда вы подошли к нему и обсудили все эти "оказывается"?
3. Кстати, дом-2 смотрят родители с советским образованием, а не дети с современным. И пьют и курят тоже эти родители, а не дети.
4. Дома дети рассказывают свою версию происходящего основанную на работе своего несформировавшегося 7-9-12-ти летнего мозга и соответствующей логики и внимания. Когда ребенок записал задание "Почему надо беречь книгу", а оказалось, что нужно было "Как надо беречь книгу" - странно без выяснения у учителя или у родителей других детей обвинять учителя, а не ребенка. Ключевой вопрос - что, весь класс написал не то? И всему классу поставили два?
5. Проекты, презентации (и прочие подобные темы с ответственностью) - супер нововведение, которого у нас не было. Индивидуальные проекты, групповые проекты - дети учатся выполнять сложные(!) задания, учатся нести ответственность, учатся взаимодействовать, учатся говорить, выступать перед аудиторией. Я не понимаю как можно возмущаться такими изменениями. Слава богу, что сейчас такое появилось, прекрасно, что уже в детсаду проекты делают дети.
6. И т.д. и т.п.
п.с.: И да, в начальной школе действительно важен порядок множителей в произведении и это действительно ошибка, за которую нужно снимать балл. Кто-то не согласен?
Только не надо идеализировать советскую школу. Я заканчивала в конце 80-х. Физкультурники у нас были спившиеся бухарики, трудовик в конце концов вылетел за непрекращающиеся романы со старшеклассницами, географичка (вчерашняя студентка) в течение полутора лет не могла на своих уроках связать двух слов подряд от слова вообще, биологичку после отъезда в Германию так и не смогли заменить - полтора года на урок приходила завуч давала задание и уходила, историк просто учил наизусть параграфы из учебника и диктовал нам их под запись, а англичанка после нашего выпуска загремела в психушку с шизофренией - каждый урок она нам рассказывала как её травят соседи. Нормальная обычная средняя школа.
Нормальные у нас (Беларусь) уходят из-за вала никому не нужной бумажной работы... не можешь просто "учить" ..нужно еще расписать для какой-то жирной бабы из областного центра, которая никогда не посмотрит в эти кипы папок, то как ты учишь+ планы кабинета, родительские субботы и еще куча всего.. Как сейчас встают картины перед глазами (раз сто минимум так было): стоишь на уроке или после объясняешь что-то эмоционально, живо, с опытами.. у ребенка в глазах интерес иногда впервые начинает появляться ... или он сам решает какую-то задачу, важно не отвлекаться... и вот на этой самой важной ноте открывается дверь - там завуч: "Андреевич, вы не сдали бумажку№45 дробь 56, не готовы папки X и Y, а они нужны срочно - К НАМ ЕДЕТ ПРОВЕРКА!! через неделю, но все прям сейчас должно быть- бросайте все поэтому... Я к чему, просто не дают преподавать нормально предмет, заставляют пожилых учителей, больших специалистов, тратить время на набирание никому не нужного Д. на компьютере, а у них это с трудом выходит... короче, много всего.. +нету времени на саморазвитие, более глубокое изучение своего предмета, освоение новых методик..
Публикация комментариев и создание новых тем на форуме Адвего для текущего аккаунта ограничено. Подробная информация и связь с администрацией: https://advego.com/v2/support/ban/forum/1186
