Я не учитель, но вот что думаю.
Во-первых, в школах давно пора сделать, чтобы вместо уроков были пары – 2 урока подряд по 45 минут. Логика в следующем.
Например, урок геометрии
Имеем 45 минут.
Из них:
5 мин – перекличка
20 мин – вызов к доске 2, максимум 3 человек для решение задачи по предыдущей теме.
15 мин – препод рассказывает новую тему.
Еще 5 минут тратит препод на успокоение детей дебилов, которые имеют место быть в любом классе. Иногда может и половину урока их угоманивать.
И что получается:
Из 30 учеников опрошено у доски и оценено было всего 2-3 – это плохо.
За 15 – 20 оставшихся минут практически нереально нормально объяснить и раскрыть новую тему. Надо учитывать, что класс - это не 3 человека, а 25-30 человек. Среди них есть и те, кто схватывает на лету, а есть и те, кому надо более разжевать и объяснить новую тему.
Во-вторых, препод – он не робот. Учитывая, какие сейчас разбалованные (называйте это гиперактивностью или как угодно еще) и придурковатые дети, у преподователя много уходить энергии и сил на наведение порядка в классе.
Вот вздумается ученику ноги на парту выложить – он их выкладывает.
Вздумается ему по телефону во время урока разговаривать – он разговаривает.
Захотел – нахамил преподу, захотел - вышел, захотел - зашел в класс и т. д. и т. п.
Дисциплины никакой. А ведь именно учитель должен тратить свое внимание, силы и энергию на наведение порядка среди имбицилов. Естественно сам препод запаривается так, что и сам допускает ошибки или ляпы.
Чтоб навести порядок надо во-первых, запретить любое использование мобильников во время урока. Начался урок – выруби его полностью и сунь в карман. Почти у всех операторов сегодня есть бесплатная услуга – кто звонил, когда телефон был выключен. А если ученик не выключил трубу и она по среди урока начала звонить, то чтоб учитель имел право забрать вообще телефон и отдать лично родителю
Во-вторых, для детей имбицилов с хамским поведением, в школах надо ввести телесное наказание. Я не вижу ничего плохого, если дворник по указанию директора школы пропишет ученику по заднице 10 розг. При царе вон всех пороли и никто не умер, но зато была дисциплина.

В целом суть воспитательной концепции не поменялась, но вместо розг используются другие аргументы. Однако основной принцип остался прежним: сделаешь правильно, и тебе будет карашо в этой жизни.

да нет, все отлично укладывается в прежнюю старую как мир технологию "кнута и пряника". просто сегодня вместо кнута черствые пряники, а вместо мягких пряников всякое разное "дефлопе". однако обществом черствые пряники сегодня воспринимаются на уровне кнута.

в общем, найдены более гуманные способы держать человечество в подчинении, но эволюционный отсчет следует вести даже не от больно/не больно, а от живой/мертвый.

кстати, вот задался вопросом - а сколько современных детей, которых за какие-либо проступки лишили доступа к домашнему компу на неделю и отобрали на такой же срок все остальные гаджеты, согласятся на то, чтобы им быстренько за 5 минут надрали задницу и вернули возможность доступа в виртуальный мир?

вот лично я бы предпочел вариант "быстренько и качественно надрать задницу", но с меня же уже песок сыпется, поэтому мое мнение не катит. интересен взгляд на проблему именно молодежи.

хаха. Я как-то лишила своего всех гаджетов. Не помню причину, скорее всего, трояк схватил. Преспокойно себе жил - не тужил, даже ни разу не попросил. Вариант с задницей и всем прочим отпадает. Вот хоть чего его лиши - преспокойно будет жить довольный и счастливый.

Пока лидирует группа, согласная на "надрать зад")))

Садюги.

Скорее мазохисты)

Когда появляется желание"надрать", я просто сравниваю поведение сына и свое ( в его возрасте), млею от того, какой у меня ангел, и все прощаю))) Конечно, дети разные, но бить - последнее дело.

Да тут же сейчас речь не о том, какой способ наказания выбирают взрослые. Наоборот, что предпочтут дети в конкретной ситуации.

Согласен, я слегка лавирую, но это не меняет сути - все в этом мире относительно, чему подтверждением мой пост выше про бан на Адвего и кастрацию.

Такое наказание как "не наказывать" не рассматривалось? Самое эффективное для некоторых детей и взрослых. Для меня, например. С кастрацией - это ты дал маху))

С кастрацией - это ты дал маху))* - почему это?

не наказывать* - начнем с того, что наказывает в случае чего сама жизнь, причем порой куда сильнее родителей, воспитателей и педагогов.

вообще, наказание - понятие относительное. то, чего от меня нельзя было добиться репрессивными методами, легко было получить при помощи сделки. например, хорошо учусь -получаю за отчетный период какой-нибудь ништяк. не выполняю договор - нету ништяка, что воспринимается как то же наказание.

Голодом морить пробовали?

О, точно! И на Адвего ввести палочную систему: доработка - 5 розг, отказ в оплате из-за ошибок и невыполнения условий ТЗ - 10, отказ от работы более чем через 30 минут - все 50! Представляете, как у копирайтеров рейтинг подпрыгнет!

Кто работал в школе, тот поймет)

Вот прямо сейчас сижу в коридоре музыкальной школы. Слышу, как одна учительница говорит другой: "Боже, это не дети, это прелесть! С ними заниматься одно удовольствие! Вот иногда рассержусь, ну не выучила она урок, совсем. Но сколько изворотливости, какая фантазия! Так выкрутиться - это же нужно уметь! Какие сейчас дети умные!"

Если что, это я к разговору выше - просто не могла не написать. Дети-то, оказывается, хорошие! И это мы их воспринимаем сквозь призму своего типа "опыта"...

наш учитель если замечал у кого-нибудь жвачку, он заставлял выплюнуть ее ему в руку, а потом прилеплял ее к голове. потом приходилось стричься. весь 9 класс я проходил лысым. зато дисциплина на его уроках была железная. один раз пришел чей-то родитель со скандалом. но он не учел, что запрет жвачки распространяется и на родителей. после недолгого разговора он вышел из класса с жвачкой прилепленной прямо к челке. он нас и линейкой бил по голове, да так больно, что потом голова месяц болела. к 11 классу его сделали директором школы. в туалете он однажды увидел курящего школьника. так он его за это избил, что тот слег на больничку. когда пришли его родители, он избил и их. особенно досталось бате. последними пришли разбираться дед с бабушкой. в итоге вся семья оказалась на больничке. он мог избить до полусмерти за малейший проступок. и это чистая правда. к нему даже с министерства образования боялись приезжать, потому что он запросто мог избить и самого министра. вот такие были профессионалы в наше время.

не ошибусь, если скажу, что такие споры были во все времена. родители наших родителей говорили тоже самое. все идет по кругу. сегодняшний технический прогресс будет просто смешон для наших правнуков. 1,2,3 айфоны уже сегодня смотрятся минимум не солидно, а что будет через 100 лет? поэтому советую не флудить, а то сейчас всех заблокирую.

Ничего так учителя объединились :D
О сколько их...

Нет хороших и плохих детей, а есть мы, даже не пытающие их понять. Все их "выходки" и капризы - желание утвердиться в этой жизни. И за это пороть? Глупость! Может легче поговорить без нравоучений, а на равных... Нежелание учиться - это тоже наш "продукт", учителей! Надо просто детей заинтересовать той же темой урока. Как говорится, сначала "легенду" подай, потом и продавай! Интерес к учебе у ребенка пропадает с первой плохой оценкой. Я бы их давно отменила или оставила бы только одни 5 для особо отличившихся. Двойки за незнание или неправильно выполненное задание не ученику надо ставить, а учителю, что не научил! Сидеть вечерами и готовиться к урокам у наших "просветителей" просто времени не остается: набирают кучу часов, чтобы заработать себе на хлеб. А с учебниками и программой сверху "перегнули" конечно.

Что вы говорите, не ставить плохую оценку за невыполненное задание??? Неееет, ставила и буду ставить!)))) Я зря, что ли, из кожи вон лезу, и пою и пляшу иногда, чуть ли не колесом хожу, только не жонглирую, лишь бы им было интересно! А они на меня будут смотреть ангельскими глазами на новом уроке: не сделал, забыл, не понял, зная, что двойки не будет? Пусть тоже трудятся!

Ясно дело - пусть трудятся! Но ведь научить трудиться - это и есть главнейшая задача учителя! И не надо из кожи вон лезть: петь и плясать, тем более жонглировать!!! А просто надо уметь правильно ставить вопрос, создать проблему, чтоб всем детям (или уж почти всем) захотелось на него найти ответ! Приведу пример из своего опыта... Перед уроком написала на доске: "Собака по бежала подороге." После звонка предложила детям переписать предложение в тетрадь, а сама будто ничего не замечаю... жду... Тишина...пол класса, молча, медленно начали переписывать...некоторые сидят - на меня с жалостью смотрят (представьте, учительница с ошибками пишет!!!), а самые смелые тянут руки... Спрашиваю, в чем дело? И тут началось!!!! Весь класс взорвался: нашли ошибки, да какие! А я не сдаюсь...требую доказательства... Тут и пришлось всему классу вспомнить правила правописания приставок и предлогов, как их отличить, их определения, даже примеры привели, исправили "ошибки" в предложении, придумали свои... Урок прошел на одном дыхании...

Насчёт жонглировать - приходится, потому что маленькие дети скучают на уроке, если проводить его "по классике", да и самой мне интересно нестандартно что-то делать. Сегодняшний пример! занималась с 4классником, тренировали прошедшее время, вопросы. Вопросы типа Did you drink tea in the morning? вгоняли его в сон, приходилось будить возгласами "Свобода, я независимость, приём, мы вас теряем!". А вот вопросы типа, ел ли он жареных лягушек в прошлом году, или летал ли на дельтаплане две недели назад, вызвали живой интерес))))) И дикий смех, аж папа прибежал в комнату)))))