Благодарю за обстоятельный ответ) По большому счету стабильности в мире никогда не было (см. прикрепленную картинку), но соглашусь, что сегодняшняя ... Благодарю за обстоятельный ответ)
Нас волнует неопределенность нашего будущего. Невозможно определить, что будет происходить дальше.ЦитатаПо большому счету стабильности в мире никогда не было (см. прикрепленную картинку), но соглашусь, что сегодняшняя турбулентность обоснованно тревожит. Однако со знаниями, практическими навыками и востребованной специальностью проще пережить смутные времена. Для страховки лучше выучить 2 языка - английский и китайский. Вам вроде только один :)
Современное поколение выросло при капитализме, интересы у большинства соответствующие: добиться успеха в материальном плане,ЦитатаТак и я не собирался строить коммунизм на безвозмездной основе, хотя окончил школу в 1990 году. В наше время был другой минус - многие не отождествляли знания и заработок в будущем. Например, мне очень легко давалась учеба в школе, но учиться я не любил. Делал ровно столько, чтобы за год получить те оценки, которые устроят родителей. И вот без привязки к баблу кем я в разные периоды хотел стать:

-биологом - это я увлекся аквариумными рыбками (при чем здесь биология - большой вопрос, но твердо решил стать именно биологом);

-журналистом - прочитал какой-то второсортный роман о том, как ушлый журналюга вел расследование (сейчас даже названия не помню);

-историком - запоем прочитал роман Пикуля "Фаворит".

В итоге поступил в университет на физический факультет :) Причина - в один год одержал победу, а в следующий занял второе место на городской олимпиаде по физике. Причем не имел на тот момент даже приблизительного понятия - нафига мне та физика во взрослой жизни. Родители были довольны - мальчик легко поступил в университет. Родители же одноклассников, которые поехали со мной на абитуру и не поступили, обвинили меня в том, что я там споил и развратил их деток.

Если бы я на тот момент понимал, что при должном усердии физика+английский (инглиш тоже достаточно легко давался в рамках программ в школе и универе) повысят шансы на нормальный доход, я бы серьезно относился к учебе.

То же самое касается и программирования - достаточно легко давался предмет, но я в самом начале 90-х не видел связи между ним и деньгами. В столицах, вероятно, уже тогда все виделось иначе.

А вообще - я со 2 класса влюбился в футбол и мечтал стал футболистом. Однако на мою беду родители и близкие родственники не видели взаимосвязи между футболом и заработком на жизнь. Бабушка говорила, - Иди лучше в музыкальную школу, зачем тебе тот футбол. Вот станешь ты стареньким и мяч гонять не сможешь, а за пианино сядешь и сыграешь. Я представил себя стареньким за пианиной, и такая тоска меня тогда накрыла, что взрослые пошли на компромисс - записали меня в бассейн.

Вся фишка в том, что у нас футболом тогда можно было заработать на жизнь, если даже не достигнешь в нем больших успехов. Я из шахтерского городка, и каждая из многочисленных шахт имела свою команду. Игроки были устроены на этой же шахте рабочими очистного забоя или проходчиками (самые денежные специальности на тот момент). Соответственно, ребята бегали по полю и получали такие же деньги, как и корячащиеся в забое шахтеры. На пенсию тоже уходили рано - в 42-43 года. Так что заблуждения родных из-за недопонимания в вопросе (футбол-деньги) в некотором смысле повлияли на мою дальнейшую судьбу.

Краткий биографический очерк я сбацал, чтобы показать нашу непрактичность. Полагаю, сегодняшняя молодежь (я об активной и умной ее части) имеет большее представление о своих перспективах. И это замечательно - пусть у вас все складывается наилучшим образом.

#142.1 1280x960, jpeg 207 Kb 25497203

Какая невероятная чепуха! Вы можете хоть тысячу лет изучать "механизмы" и "кухню" ЕГЭ - что толку? Вы ни черта не знаете о советской системе ... Отнюдь, мною были потрачены тысячи часов при подготовке к этому экзамену. Я изучил его изнутри, я знаю все его механизмы, я понимаю, какие процедуры проходят при разработке контрольных заданий, я знаю кодификаторы многих предметов. Более того, я готовлю ребят к ЕГЭ по английскому языку, поэтому знаю кухню изнутри. Я даже прошел курсы экспертов ЕГЭ этим летом, специально для того, чтобы быть в теме.ЦитатаКакая невероятная чепуха! Вы можете хоть тысячу лет изучать "механизмы" и "кухню" ЕГЭ - что толку? Вы ни черта не знаете о советской системе образования - и как вы будете сравнивать ЕГЭ с экзаменами советских времен? НИКАК!

Вам не с чем сравнивать ЕГЭ, а значит - вы не может объективно оценивать эту систему.
Считаю, что я достаточно компетентен в этом вопросе, чего о вас сказать не могу.ЦитатаНу да, вы за пару лет набрали больше знаний, чем я - за 50 :). Только один вопрос - вы читали статьи академика Арнольда по этой тематике? Академик Арнольд уж точно лучше вашего разбирается, он преподавал и в СССР, и в Сорбонне :).
(В КАЖДЫЙ ВУЗ СВОИ ЭКЗАМЕНЫ, КАРЛ!).ЦитатаКонечно. Это - одно из важных преимуществ советской системы. То, что вы этого не понимаете в принципе, и даже пытаетесь высмеивать - само по себе говорит о вашем уровне "компетенции" и "экспертности" в этом вопросе.

Вы даже не в состоянии ПОПЫТАТЬСЯ понять - а зачем это было нужно, экзамены в каждый отдельный вуз?

Уровень понимания предмета обсуждения, компетентности и экспертности - зашкаливает, да.
Например, в МГУ при приеме на мехмат очень не любили брать евреев, всячески пытались их завалить, давая нерешаемые задачи) я молчу.ЦитатаИменно поэтому в советской науке, школах и вузах было столько евреев :). Минимум каждый второй преподаватель физики-математики и многих специальностей (электроника, радиотехника, теория передачи сигналов и пр.) был евреем :).

В общем - суть понятна:

1) О советской системе образования вы не знаете НИЧЕГО.

2) Понять принципы и преимущества советской системы образования вы не только не способны, в принципе, но - даже и не пытаетесь. Более того - вы даже делаете глупые попытки высмеивать советское образование :).

3) Вместо реальных знаний вы пользуетесь какими-то глупейшими слухами и бреднями типа "евреям в СССР было не поступить в ВУЗ" (хотя их там бывало даже больше, чем русских - при общей незначительной численности этнографической группы).

Это потому что вам логику не завезли, в принципе. Жизненного опыта пока нет и быть не может, знаний - тоже маловато. Зато апломба - на 50 человек ... Я не берусь сравнивать то, как учили в школах тогда и как учат сейчас. Придется очень много написать. Однако вышеприведенных аргументов касаемо систем оценивания предостаточно, чтобы опровергнуть ваше крайне неприятное заявление.ЦитатаЭто потому что вам логику не завезли, в принципе. Жизненного опыта пока нет и быть не может, знаний - тоже маловато. Зато апломба - на 50 человек хватит, или даже на несколько сотен.

Вы натаскиваете выпускников на сдачу ЕГЭ и по этому поводу считаете себя экспертом. Я не оспариваю вашу "экспертность" в части натаскивания на сдачу экзамена.

Я говорю об оценке всей системы ЕГЭ. А о какой вашей экспертности тут можно говорить, если вы тупо

не понимаете _принципов работы_ альтернативной системы, с классическими экзаменами?

Система образования должна быть эффективной, а не "демократичной". "Демократия" - это когда негру нельзя двойку поставить, потому что это - расизм ... Система образования должна быть эффективной, а не "демократичной".

"Демократия" - это когда негру нельзя двойку поставить, потому что это - расизм. А тупого Пита нельзя нагружать математикой, потому что это - насилие над личностью.

Вы не очень понимаете, о чем идет речь. Речь - не о самих экзаменационных вопросах или задачах. Речь - о самом принципе. Преподаватель МГУ, бауманки ... Я не могу сравнивать системы образования, но экзамены - очень даже. Как минимум уровень сложности этих испытаний.ЦитатаВы не очень понимаете, о чем идет речь. Речь - не о самих экзаменационных вопросах или задачах. Речь - о самом принципе. Преподаватель МГУ, бауманки или какого-нить донецкого политеха мог запросто проверить уровень знаний любого абитуриента - просто задать ему несколько вопросов, и все.

Как сейчас проверить уровень знаний абитуриента? Никак! Это просто невозможно. Он получил оценку на ЕГЭ (или ему ее тупо нарисовали) - и все, прокомпостировано.

И не нужно рассказывать, что нарисовать оценку невозможно. Всё возможно, при большом желании. Законы работают очень выборочно - здесь вижу, здесь не вижу. И это всем прекрасно известно, примеров - сотни или даже тысячи.

Но самое главное тут - не коррупция. Самое главное - сам принцип тестового оценивания, Он приводит к деградации знаний, отупению учеников-студентов, неумению ими пользоваться логикой и аналитическим аппаратом.

Именно это - главное.