- Как научиться видеть суть вещей? – спросил Ученик. - День сегодня жаркий... Ты хочешь пить? – задал встречный вопрос Учитель. - Да, - ответил Ученик.
Учитель поставил на стол три сосуда, закрытых крышкой.
- Скажи мне, что в них?
Ученик прислушался к первому сосуду, из которого раздавалось шипение.
- Газировка? - Нет, - покачал головой Учитель.
Ученик принюхался ко второму сосуду, из которого доносился знакомый крепкий аромат.
- Кофе? - Нет,- покачал головой Учитель.
Ученик взял в руки третий сосуд и, немного встряхнув его, радостно выпалил:
- Вода! - Нет, - в последний раз ответил Учитель и снял крышки с трёх сосудов.
В первом была змея, во втором – табак, в третьем – кровь.
- Суть вещей можно познать, только заглянув внутрь, - сказал Учитель. – А если ты хочешь пить, иди-ка лучше к роднику и не усложняй себе жизнь, ища в творениях рук человеческих то, что давным-давно дано нам матушкой Природой.
Лучший комментарийKonctanciya
написала
23.05.2019 в 10:46
00
Иногда вещи являются не тем, чем кажется? Вроде все ясно и просто. А давайте посмотрим с другого ракурса. Ученик ожидал, что в кувшинах будет непременно напиток. А когда есть определенные ожидания от предмета, человек автоматически подгоняет под них ощущения. И, возможно, этим можно объяснить его невнимательность. И мораль тогда в том, что люди, привыкая к какому-то явлению, не способны оценивать его критически. А надо бы. Например, по дороге на работу я прохожу один пешеходный переход. Разметка почти стерлась, но светофор стоит. В один день переход перенесли. Но я-то жду, что он там. И шагаю через дорогу в этом месте, хотя следовало бы внимательнее глядеть вокруг. Или. Ребенок ложиться спать в девять вечера. Это настолько устоявшаяся практика, что когда ребенок просит маму: «Ну, давай я сегодня лягу на час позже», она автоматически выдает: «Нет!». Ну а как же, режим же в кувшине должен быть. Ребенок упрашивает, мама начинается сердиться – настроение у всех испорчено. Хотя почему бы один раз и не разрешить? По тексту. Может автору и стоило более схожие объекты выбирать. С другой стороны, как шипит гадюка, не знаю, вполне возможно, что похоже шипит газировка. Запахи табака и кофе различаются сильно. Но может, есть сорт табака, по аромату схожий с кофе? И, повторю, ученик ожидал, что там напиток. Поэтому его восприятие было чуток сбито. А вот кровь сворачивается быстро, чтобы она плескалась, как вода, учитель должен был зарезать кого-нибудь за дверью и сразу бежать с кувшином обратно. Этот пример я бы однозначно не стала брать. И последняя фраза Учителя лишняя.
Иногда вещи являются не тем, чем кажется? Вроде все ясно и просто. А давайте посмотрим с другого ракурса. Ученик ожидал, что в кувшинах будет непременно напиток. А когда есть определенные ожидания от предмета, человек автоматически подгоняет под них ощущения. И, возможно, этим можно объяснить его невнимательность. И мораль тогда в том, что люди, привыкая к какому-то явлению, не способны оценивать его критически. А надо бы. Например, по дороге на работу я прохожу один пешеходный переход. Разметка почти стерлась, но светофор стоит. В один день переход перенесли. Но я-то жду, что он там. И шагаю через дорогу в этом месте, хотя следовало бы внимательнее глядеть вокруг. Или. Ребенок ложиться спать в девять вечера. Это настолько устоявшаяся практика, что когда ребенок просит маму: «Ну, давай я сегодня лягу на час позже», она автоматически выдает: «Нет!». Ну а как же, режим же в кувшине должен быть. Ребенок упрашивает, мама начинается сердиться – настроение у всех испорчено. Хотя почему бы один раз и не разрешить? По тексту. Может автору и стоило более схожие объекты выбирать. С другой стороны, как шипит гадюка, не знаю, вполне возможно, что похоже шипит газировка. Запахи табака и кофе различаются сильно. Но может, есть сорт табака, по аромату схожий с кофе? И, повторю, ученик ожидал, что там напиток. Поэтому его восприятие было чуток сбито. А вот кровь сворачивается быстро, чтобы она плескалась, как вода, учитель должен был зарезать кого-нибудь за дверью и сразу бежать с кувшином обратно. Этот пример я бы однозначно не стала брать. И последняя фраза Учителя лишняя.
Публикация комментариев и создание новых тем на форуме Адвего для текущего аккаунта ограничено. Подробная информация и связь с администрацией: https://advego.com/v2/support/ban/forum/1186